TENCompetence Personal Competence Manager (PCM) klient og server kan lastes ned fra https://sourceforge.net/projects/tencompetence/

De har nå planer om å integrere JANETtxt - tjenesten i læringsplattformen Moodle.

Vetenskapsrådet has selected Autonomys Intelligent Data Operating Layer (IDOL) platform as part of The Swedish government's initiative to promote research, e-learning and collaboration within Sweden's education system.

Det er ikke klart for meg om dette allerede er gjort ved relanseringen og femårsjubileet til Forskning.se før jul? Det virker som større planer for framtiden.

The aim of the portal is to make academic information more accessible by organizing data from different research projects, supplementing texts with comprehensible summaries, and incorporating clear, straight-forward presentations.

"We often hear from teachers, students, scientists and researchers that they would like to have a single website where they could find research and academic information easily and effectively. Autonomy will make this a reality and through the technology's automation capabilities, we will be able to make this a viable and manageable project," said Ulf Daneklev, Forsking.se's editor at The Swedish Research Council.

Through Forsking.se, academic information will not only be more accessible to the public, but collaboration amongst universities, colleges as well as the research industry will be promoted, enabling a better quality of research and education in the country.

The Swedish Research Council selected Autonomy's IDOL for Forsking.se for its ability to conceptually form an understanding of information, regardless of its format, and to automate many time-consuming manual processes.  Through Autonomy's Automatic Query Guidance functionality, the users are given suggestions for different filtering options to enable them to quickly locate the data they require.

Norgesuniversitetet bruker også Autonomy til EVU-kursoversikten. Vi er for tiden desverre noe på etterskudd med indekseringen av kilder.

Universitetet i Tromsø har gått lengre enn som så, og tilbyr allerede en helt egen "facebook". Ved NTNU har Berit Skog har funnet ut at det allerede i vår var ca 10 000 registrerte medlemmer fra det universitetet i facebook.com. Jeg har hørt at NTNU Videre såvidt prøvde å selge EVU-kurs via facebook.com. De fikk uten anstrengelse fylt to av 20 studieplasser den veien.

På den annen side er det nå to år siden Kunnskapsdepartementet stengte den nettbaserte svartjenesten på utdanning.no - den eneste "interaktive" tjensten der. På YouTube / Google Video og iTunes finnes blant annet Europakommisjonen og mange amerikanske universiteters forelesninger, men ingen norske.

Brandtzæg referer til den britiske regjerningens tiltak for oppfølging av rapporten The Power of Information. Britene sier at "Government should take on three main challenges:"

• engaging in partnership with user-led online communities;
• ensuring that it fully understands and responds appropriately to changes in the information market; and
• advising civil servants on how best to participate in new media.

I Norge har allerede Fornyingsstatsråd Heidi Grande Røys bedt offentlige virksomheter lære av YouTube, MySpace, Facebook og Wikipedia.

I forbifarten hørte jeg en debatt mellom Grande Røys og Brandtzæg i radioen, hvor det gikk fram at fornyingsdepartementet har gitt Universitetet i Oslo kr 500 000 til for å gi råd om nye fenomener på internett, muligens som et innspill til departementets arbeid med ny versjon av "Informasjonspolitikk for statsforvaltningen."

Kunnskapsdepartementets strategi for utdanningsportaler - Kultur for deling, bygger på prinsippene i denne informasjonspolitikken. Samarbeidsgruppen for nettsteder i utdanningssektoren (SANU) har fått i oppgave å implementere denne strategien.

Power of information rapporten nevner også utdanning, men gjør et poeng av et det ikke lengre bare er store organisasjoner som universiteter som kan gjenbruke og kombinere informasjon - at dette er det nye.

A wide range of user communities have emerged whose goals align closely with those of different parts of government. In education, for example, these range from small self-help groups of a few dozen students with Asperger’s Syndrome to over 8 million posts on TheStudentRoom, about issues such as homework and university applications.

De nevner også tjenstene for evaluering og rangering av lærere:

The appearance of user-generated sites such as Ratemyteacher119 provides an example of how pupils can give feedback on education. However, media interest has focused on the potential for negative feedback to spiral out of control. The charity Teacher Support Network has produced a fact sheet for teachers, advising on how to deal with online bullying. The NASUWT teachers’ union has shown government education officials evidence of online bullying on such message boards. The Department for Education and Skills is currently updating its guidance on responses to cyberbullying, and is working with a range of websites to address the issue.

- Folk bruker ikke Internett kun til informasjonssøk. Nye nettfenomener representerer en ny form for deltakelse på Internett, sier hun.

Fornyings- og administrasjonsdepartementet har derfor satt i gang et arbeid med å se nærmere på de nye bruksmønstrene og teknologiske tjenestene, og hva de betyr for tjenesteyting og politikkutvikling.

Se Heidi Grande Røys tale under den europeiske eForvaltningskonferansen Reaping the Benefits of eGovernment i Lisboa, Portugal.

Se Heidi Grande Røys tale om digital inkludering, på årets OXLO-konferanse.

- Hvis ingen logger inn, er systemet verdiløst, sier han til IDG. Her er hele pressemeldingen fra Vklass:

Skolan kan dra fördelar av Facebooktrenden och Webb 2.0

Vad kan skolan se för fördelar av trenderna med Facebook och Webb 2.0. Skolor och kommuner har börjat inse fördelarna att använda Internet men ligger snarare två steg bakåt. Det handlar främst om att dokumentera och administrera. Öppenhet och kommunikation är två saker som kommit i skymundan. På Fredrika Bremergymnasiet i Haninge Kommun har man tänkt annorlunda och istället låtit elever och lärare vara med och påverka hur ett skolverktyg på nätet ska se ut. Här är det gästböcker, bloggar och personliga sidor som ligger i botten för systemet. På detta är det sedan kopplat administrativa delar för lärare och rektorer. Andreas Selling heter läraren som tagit initiativet till systemet Vklass som nu även lanseras på fler skolor runt om i landet.

När Vklass lanseras på en skola så fullkomligt exploderar det av aktivitet. Något som skolorna aldrig sätt tidigare i ett system som kommer från skolvärlden. Eleverna loggar till och med in på helger och sommarlov. På Fredrika Bremergymnasiet skrevs det under hösten cirka 200 000 meddelanden mellan användarna (500 st) och ungefär hälften av alla elever och lärare har lagt upp bild på sig själva.

Genom att närma sig eleverna på ett sätt som de är vana att kommunicera via får man en bättre dialog och eleverna vågar öppna sig mer. Samtidigt har man de delar som gäller skolan med betyg, närvaro och utbildningsmaterial. Varje gång en elev loggar in för att läsa sin gästbok kan den alltså hämta hem senaste lektionens utdelade material.

Det viktiga i ett skolsystem är inte mängden funktioner utan att användarna faktiskt loggar in och använder det. Hur fantastiskt ett system ändå är så bygger det på användarnas aktivitet. I Vklass loggar i genomsnitt en elev in två gånger per dag. Verktyget Vklass består även av en föräldrarportal för dialog med och mellan föräldrar.

Andreas Selling började som IT-lärare på Fredrika Bremergymnasiet 2002 då han var 20 år gammal. Betaversionen av Vklass byggde Andreas på sin fritid och lanseringen skedde 2003. Idag arbetar 3 personer med vidareutveckling av Vklass och målet är att sprida det nationellt.

Under sommaren så knöt Vklass upp två nya kunder. Trelleborgs kommun och Sparre Gymnasium i Täby.

För mer information kontakta:

Andreas Selling
Vklass
Tel: +46 (0) 8 410 800 20
Mob: +46 (0) 708 777 793
Mail: andreas@vklass.se
Web: www.vklass.com

.. Det er sterke teikn i tida til at den nye teknologien styrkar utviklinga av ein kommunal- og fylkeskommunal (arbeidsgjevarstyrt) pedagogikk som svekkjer den profesjonelle autonomien.

.. For eventuelle despotiske leiarar er lms eit freistande panoptikon: dei kan sitja på sine kontor og overvaka alle med enkle tastetrykk.

.. Erfaringane med innføring av ikt i dei siste tiåra er at det er teknikken som avgjer pedagogikken, og ikkje omvendt.

.. Berre ved valet av Lms har ein laga eit system som ligg til rette for administrasjon og kontroll, og som kan avgrensa ei frigjerande og spennande bruk av ny teknologi i det pedagogiske arbeidet.

.. Ei læringsplattform er det som står att når toget er gått. Ein byggjer inn gammal teknologi som ikkje har grensesnitt mot opne kjelder og nyare programvare.

Han er skeptisk til begrepsbruken på læringsområdet:

.. Lærande organisasjon, digital kompetanse og tilpassa opplæring er tre stikkord i denne samanhengen.

Og han er usikker på konsekvensene av NDLA-prosjektet som lanserer frie digitale læringsressurser på fredag:

.. Kva gjer dette med opphavsrett og lærarane sin rett til fritt å velja lærebøker og andre læremiddel? Er dette monopolisering? Kva med kvalitetskontrollen?

Når det gjelder personvern, har blant andre datatilsynet advart mot dette mange ganger.

Prisen tildeles spesielt fremragende tiltak innen fjernundervisning i de nordiske og baltiske land.

The activities should be transferabel to the whole BOLDIC region, be learner driven, facilitate flexible/blended learning, be innovative, be scalable, have a sustainable strategy, have an appropriate technology approach,involve continuing evalution.

Forslag sendes NFFs administrasjon. Prisutdelingen finner sted på NFF-konferansen, 20. november. Norge står som utdeler av prisen i år og har noe å forsvare: - I fjor var det NKI Fjernundervisnings læringspartnere som vant.