Att man måste ta in "expert" pedagoger för att "rädda" en klass tycker jag är fruktansvärt skrämmande.
Att det kan och tydligen får skilja så mycket i lärarnas kompetens från skola till skola, kommun till kommun är sanslöst.
En lärare precis som en bra basketlärare måste ha passionen för att lära ut och när eleven/spelaren inte fattar, så hittar man andra lösningar för att den skall kunna lära sig. Man ger inte upp förräns man hittat rätt, nåt fram och fått kontakt så eleven/spelaren är redo för inlärning.

En lärare som inte nummer 1 bryr sig om elevens välmående kommer aldrig vara en bra lärare. Se vad alla "expert"lärare i 9A har gemensamt, de bryr sig om individen först. För de förstår att når de individen så kommer de kunna lära sig på ett eller annat sätt.

En bra lärare tar sig tid när tid inte finns för det lilla extra samtalet, klappen på axeln
eller för frågan; allt bra?

En bra lärare kör inte bara efter läroboken/årsplaneringen utan han kollar in eleverna/spelarna och ser vilken mental status de verkar ligga på och anpassar utbildningen för att de ända ska lära sig trots de är trötta. Man kanske gör nåt helt galet, men som ändå fyller ett syfte.

En bra lärare är en som blir en form av extra pappa/mamma för eleven/spelaren och på så sätt hjälper de riktiga föräldrarna med uppfostran och stöd för att eleven/spelarens kall kunna blomma ut som "vuxen".

Jag jobbade en gång på en skola i Lomma som bla vikariende skolvärd. Ett jobb som verkligen passade mig och jag trivdes mycket bra med det. Ingen klagade på min arbetsinsats och sällan har skolan varit renare från klotter m.m. under dessa månader. Den dåvarande skolvärden skulle gå i pension, så jag såg en chans att kunna få tjänsten efter 6 månader vikariat på mellan 50%-100%.

Så efter 6 månader utan ett ord från rektorer om hur de tyckt jag skött mitt jobb, så knallar jag in på expeditionen och ber att få snacka med rekorn angående min framtid på skolan. Han förstod ju att det var skolvärdsjobbet jag suktade efter och helt ärligt jag var i detta läge 99% säker på att jag skulle få det.
Allt annat vore nämligen någon form av tjänstefel.

Men ack så fel man kan ha....

Han säger;
"Det har gått bra vi har inga klagomål på dig alls, men vi tycker att du har för bra kontakt med eleverna"
Varpå jag svarar men det är ju det som det går ut på!
Efter 45min, så mynnade det ut i att jag fick gärna jobba kvar där om det var utan lön dvs nåt arbetslöshetsprojekt eller nåt.
Dagen efter lämnade jag in nycklarna till skolan och tackade för mig. Det fick vara så om det inte räcker att göra sitt jobb, så finns det ingen framtid för mig på skolan.

Jobbet gick såklart till en utan några meriter, men släkting med rätt person.

Att ha bra kontakt med elevern/spelarna är huvudnycklen för inlärning. Men det betyder inte att man berättar allt om sitt privatliv eller säger allt man tycker eller umgås på fritiden. Det är en balansgång som måste hållas.
Att vara kompis men ändå inte :-)

En av de absolut bästa svenska dokumentärer som gjorts, men också fruktansvärt sorgligt att det skall kunna se ut så här i Sverige. Igor, Stavros, Gunilla och de andra kanske har väckt våra politiker och andra bestämmande inom skolan.

Så blir du en bra lärare
Det är dags att rensa upp i skiten!

Sedan har de flesta höjt sig avsevärt, visat bättre resultat och bättre intresse för sina studier och sin personliga situation. Tidigare var de flesta inställda på gymnasiets IV-program. De räknade inte med att klara kraven för ett ordinarie program.

Dock hade många reviderat sin uppfattning och siktade på ett specifikt program.Men, som det uttrycktes, vägen dit var lång för många.

Tydligen hade det varit något krismöte, kommunansvariga hade ifrågasatt projektet och till och med befarat att eleverna tog skada. Kanske skulle de känna sig som "filmstjärnor" och påverkas negativt.

Projektet fortsätter dock.

Man kan inte utesluta att TV-bevakningen på något sätt påverkar eleverna. Eventuellt att de skärper sig extra bara pga TV. Mitt intryck var att det var tämligen slött i början trots TV.

En annan fara med projektet och TV-bevakningen är att de nya lärarna som stämplats som elitlärare frestas att sätta höga betyg bara för att bekräfta att de är bättre än andra lärare.

Jag tror inte faran med detta är så stor. Lärarna har tagit tag i situationen på ett kraftfullt sätt och också fått eleverna med sig.

För att att återgå till startläget, omotiverade med dåligt själv- förtroende. Varför det? Jo det beror på bristande ledarskap. Från skolledning till den enskilda läraren.

När för mycket flyter omkring utan ledning då släpper eleverna taget och lägger av.

Slappheten och den dåliga ledningen har stöd i läroplanen där det sägs att eleven skall planera sina egna studier. En farbror som ibland uttryckt vettiga saker ansåg att utbildningen skulle vara "lustfylld". Även detta står i läroplanen.

Visst finns det stora möjligheter att göra utbildningen intressant med PC och interaktiva program tex . Tyvärr tror jag att det är brist på kvalificerad programvara.

Att prata om att utbildningen skall vara "lustfylld" blir lite löjligt. Typisk flum från skolverket. Det omtalade "lärandet" kan inte alltid vara kul. Det kräver ibland hårt arbete och ibland tar det emot. Tillvaron är inte alltid kul och skall heller inte vara det.

Sossarna har fått mycket skäll för skolan vilket de förtjänar. Dock, nuvarande läroplan LPo94 underteckandes med stor säkerhet av skolminister Beatrice Ask och statsminister Carl Bildt.

Länk till Klass 9A 080325 

Det problem som började flyta upp till medvetande var att de måste bestämma sig för ett program på gymnasiet. Det visade sig att kunskaperna om vad som krävdes betygsmässigt för att komma in på de olika programmen var lågt utvecklad.

Samtidigt så låg många i klassen dåligt till relativt det som krävdes.

På den här skolan så hade tidigare 40% hamnat i IV-programmet. De var alltså inte kvalificerade till ordinarie program. Skrämmande. Å andra sidan är det verkligen självklart att alla skall komma in på gymnasiets teoretiska linjer?

Man hävdar att det är katastrof att vissa inte har fullt godkänt från grundskolan.

Är det självklart att alla skall klara grundskolans mest krävande ämnen?

Grundskolan ersatte den gamla realskolan. Jag antar att grundskolan redan från början var något nedbantad kravmässigt relativt realskolan. Sedan delade man upp matten i grundkurs och högre kurs. Förmodligen pga att alltför många inte klarade den högre mattekursen.

Om man sedan gradvis under årens lopp har sänkt kraven i andra ämnen för att fler skall komma igenom det vet jag inte.

Den outsagda dogmen i sammanhanget är att det finns inga obegåvade elever. Det är ju en fin tanke men man kan inte driva den linjen in absurdum. De svåraste fallen är utsorterade till specialklasser redan före mellanstadiet antar jag. Sedan finns det gränsfall som hankar sig vidare men kanske når taket någonstans i årskurs 7 - 9.

Det som ytterligare förvärrar situationen, som döljer de kritiska fallen, är bristen på betyg där man direkt kan se elevens prestationsnivå. Mer eller mindre flummiga skriftliga omdömen och samtal ger inte den klarheten, snarare maskeras elevens problem.

Krisfallen som når högstadiet får förmodligen extra stöd men det måste finnas en gräns för idividuella stödinsatser. Uppvisar dessutom eleven en attityd som gör det meningslöst med fortsatt stöd då måste det finnas en utväg för dessa elever.

I sossarnas skola finns inte den utvägen. Alla skall tvingas in i gymnasiet där målsättningen är att alla skall bli behöriga till högskola.

En befängd enfaldig idé.

Resultatet har blivit en katastrof för mängder av elever. De går in i IV-programmet ("gymnasiet") misslyckas där, lämnar skolan utan några godkända kursbetyg.Vilken arbetsgivare anställer sådana? Ytterst få. Resultatet har blivit långtidsarbetslöshet och ganska snabbt aktivitetsersättning, i praktiken en variant av försörjningsstöd eller förtidspensionering.

Lösningen för denna kategori är naturligtvis att styra in dem på en strikt yrkesinriktad utbildning direkt efter grundskolan.

Det är något åt det hållet som den nuvarande regeringen vill genomföra. För att alls klara något slutbetyg i teoretiska kärnämnen så har man föreslagit en lägre nivå i dessa ämnen. Helt riktigt.

Socialdemokraterna angriper detta hårt. Alla skall ha behörighet till högskolan.

Det innebär att de vägrar att inse att alla har inte förutsättnaingar för högskolan. Det är det vanliga infantila socialistiska förnekandet av verkligheten. Om elever med mycket möda skulle ta sig in på högskolan, vad har de där att göra med de dåliga förutsättningarna? Kraven på högskolan är ofta betydligt högre än på gymnasiet!

Det intresserar inte socialdemokraterna. Det skall vara status att kunna säga att man har gått på högskolan. Precis som att alla skall gå på gymnasium trots uppenbar olämplighet.

Klass 9A 080318

Les mer om eksperimentet og finn tidligere episoder her: Klass 9A.

Klasse 9A ved Johannesskolan fikk nye lærere i alle fag. Rektorer fra hele landet ble oppfordret til å anbefale lærere, som siden ble nøye vurdert av en autoritet innen den svenske skolen.

Du kan følge med på serien på svenske Kanal 1 på tirsdagskvelder, eventuelt på nett-TV rett etter at programmet er ferdig. Les mer om serien Klass 9A.